Page 215 - DEDU502_GUIDANCE_AND_COUNSELING_HINDI
P. 215
bdkbZμ21% euksfpfdRlk% KkukRed mikxe
lewg ls'ku uksV
KkukRed fcgsfo;jy i¼fr dksbZ peRdkj ugha gSA blesa euksfpfdRld dks iw.kZ oqQ'kyrk o ;ksX;rk dh
vko';drk gksrh gSA rFkk izkFkhZ dks euksipkj ds fy, 'kjhj] ân; rFkk efLr"d ls iw.kZ :i ls rS;kj gksuk pkfg,A
dbZ ckj leL;k dh izo`Qfr dks ns[krs gq, lewg esa Hkh leL;k ij fopkj fd;k tkrk gSA
21-4 KkukRed i¼fr dh izo`Qfr (Nature of Gognitive Approach)
vfèkxe dksfiax dkS'kyμCBT Nk=kksa dks viuh leL;kvksa dks lqy>kus ds fy, dkS'ky o fuiq.krk ykus ds
fy, dk;Z djrk gSA CBT ,d gh le; esa fofHkUu rjhdksa ls dk;Z djrk gSA tks O;fDr ;k Nk=k fpark ls lacaèkh
leL;k esa ,slh ifjfLFkfr;ksa ls cpus dk iz;kl djrk gS] tks fpark dks c<+rh gSa] blh izdkj tks O;fDr volkn
dk f'kdkj gS] og vius fopkjksa dks fjdkWMZ djuk lh[krk gS] rkfd og muds ckjsa esa rFkk muls ckgj fudyus
esa lgk;rk izkIr dj losaQA tks O;fDr fdlh nh?kZ dkfyd leL;k ls xzLr gSa os fparu euu }kjk viuh leL;k
dk gy <wa<+us ds fy, vius vki dks l{ke cukrs gSa] bl izdkj vkReeaFku }kjk dbZ xaHkhj ekufld leL;kvksa
dk gy fudkyus dh {kerk o dkS'ky dk fodkl gksrk gSA
O;ogkj rFkk fo'okl esa cnykoμKkukRed fcgsfo;jy i¼fr ds }kjk izkFkhZ ds ewy O;ogkj rFkk leL;k ds
izfr laosnu'khyrk esa ifjorZu yk;k tkrk gSA mnkgj.k ds rkSj ij izkFkhZ ;g lkspus yxrk gS fd fpark bruk
cM+k fo"k; ugha gSa] ftruk fd bls le>k tkrk gS ;k tks O;fDr xaHkhj volkn ls xzLr gSa os Hkh vius vki
dks ghuHkkouk ls eqDr djds ,d lkekU; O;fDr ds :i esa thou O;rhr djuk lh[krs gSaA
lacaèk dh ,d ubZ voLFkkμKkukRed i¼fr ds nkSjku izkFkhZ rFkk euksfpfdRld chp esa vkilh fo'okl dk
,d lacaèk cuk tkrk gSA tSls tSls mipkj vkxs c<+rk gSA euksfpfdRld izkFkhZ ds fopkjksa] O;ogkj rFkk Hkkoukvksa
dks ldkjkRedrk dh vksj ys tkrk gSA bl vkilh fo'okl dks è;ku esa j[krs gq, og viuh O;fDrxr leL;k,¡
muds le{k j[krk gSA viuh leL;k dks euksfpfdRld ds le{k j[kus ds ckn izkFkhZ vius vki dks cgqr gYdk
eglwl djrk gSA ;g bl mipkj dk lcls egRoiw.kZ igyw gSA
thou dh leL;kvksa dk lekèkkuμKkukRed fcgsfo;jy volkn] fpark] Hk; rFkk vU; euksfodkjksa ds
lekèkku ds fy, ,d vpwd vkS"kfèk dk dke djrk gSA KkukRed fcgsfo;jy mipkj i¼fr bl fla¼kr ij
dk;Z djrh gS fd O;fDr dk ^ewM* mlds fopkjksa ls lhèks rkSj ls tqM+k gksrk gSA udkjkRed fopkj O;fDr ds
ewM+] O;ogkj rFkk 'kkjhfjd voLFkk dks Hkh iw.kZr% izHkkfor djrs gSaA
KkukRed fcgsfo;jy i¼fr blh izdkj ds udkjkRed euksHkkoksa dks igpkuus] mudh oSèkrk dk
ewY;kadu djus rFkk mUgsa LoLFk fopkjksa ls LFkkukUrfjr djus esa lgk;rk djrh gSA
21-5 KkukRed i¼fr ds ykHk rFkk gkfu;k¡ (Advantages and Disadvantages of
Cognitive Approach)
KkukRed mipkj i¼fr ds ykHk
(i) KkukRed fcgsfo;jy mipkj i¼fr ,d vkns'kkRed izfozQ;k gSμtc izkFkhZ ;g Hkyh izdkj ls tku
ysrs gSa fd os viuh leL;kvkssa dks fdl izdkj vkRe fujh{k.k ls gy dj ldrs gSa] rks os iwjh yxu rFkk
le; lkj.kh ds vuqlkj eukfpfdRld dh crkbZ gqbZ gj i¼fr dk ikyu djrs gSaA blfy, euksfpfdRld
Hkh izkFkhZ dks vPNh rjg ls i¼fr dh gj izfozQ;k le>krs gSaA
LOVELY PROFESSIONAL UNIVERSITY 209
